En la actualidad no solo se debe escribir bien, también es importante darle o restarle intencionalidad al escrito, saber lo que se pretende comunicar y conocer las posturas que se utilizan para persuadir o convencer sobre un tema determinado. Si bien existen diversos tipos de textos: narrativos, descriptivos, expositivos, digitales, entre otros, en esta unidad nos centraremos en el texto argumentativo porque es el escrito que se valora en las pruebas Saber PRO. En ellas se analiza la capacidad argumentativa del estudiante, la claridad de la tesis propuesta y la sustentación correspondiente.

Es importante identificar las partes del texto argumentativo: introducción, desarrollo y conclusión o cierre. En la introducción se menciona la tesis, mientras que en el desarrollo se incluyen argumentos a favor y en contra, se utilizan citas textuales o referenciales de autoridad o analogía y se recurre a ejemplos para sustentar los juicios de valor expuestos. Finalmente, en la conclusión se le da un cierre al texto.

Analizaremos dos tipos de textos argumentativos: la reseña y el ensayo. Finalmente, identificaremos los errores más frecuentes en la redacción y revisaremos actividades interactivas que permitan:

• fortalecer los conocimientos adquiridos;
• adquirir herramientas para escribir textos en los que se pueda enfatizar en la opinión y los juicios de valor, y
• mejorar la capacidad de persuasión a través de argumentos contundentes.

Propósito general

Adquirir habilidades para redactar textos argumentativos que permitan desarrollar y sustentar tesis relacionadas con un contexto particular o una realidad determinada.

Propósitos específicos

• Identificar cada una de las partes que conforman la estructura del texto argumentativo: introducción, desarrollo y conclusión o cierre.

• Describir cómo se debe plantear una tesis y los diferentes tipos de argumentos: ejemplos, analogías, de autoridad y causales.

• Analizar las características de los diferentes tipos de textos argumentativos, en particular la reseña y el ensayo.

Escribir es como saltar un canal o un arroyo. Antes de hacerlo conviene fijarse bien en la otra orilla: la arena, las piedras, la altura, la pendiente… Si no calculas bien la distancia o el estado del terreno, fallas en el salto y acabas en el agua (Cassany, 2007).

Esta afirmación la hace el autor al señalar que es muy importante tener claros los objetivos o propósitos de un escrito y analizar quién será el lector o destinatario, qué conocimientos previos tiene sobre el tema y cuáles son sus expectativas e intereses.

Así las cosas, la intencionalidad del escrito o aquello que usted pretende comunicar juega un papel relevante. En tal sentido resulta necesario:

• Incluir datos de interés;
• ordenarlos de mayor a menor importancia (con el estilo de pirámide invertida a partir del cual se redactan las noticias);
• mencionar aspectos desconocidos, y
• tratar de no ser obvio.

Aunque suene fácil, suele ser complicado identificar un perfil común de lector, pues cada uno tiene diferentes conocimientos y expectativas. Haga clic sobre la ampliación temática para saber qué es un texto argumentativo.

Uno de los elementos más importantes en el texto argumentativo es la tesis. Si no logramos formularla y sustentarla en forma correcta quizá el escrito no se pueda culminar exitosamente.

Pero en sí ¿qué es la tesis? Haga clic aquí para saberlo.

Otra pregunta que usted se puede formular es: ¿dónde se puede ubicar la tesis?, es decir, ¿en qué parte del texto? La tesis se debe ubicar en los primeros párrafos; o sea, en la introducción. En cada párrafo se debe hacer referencia a la temática expuesta en la tesis y en el cierre o conclusión del escrito esta debe ser corroborada.

Antes de finalizar es importante conocer los aspectos a tener en cuenta en el momento de redactar una tesis.

Como seguramente ya sabrá, en el módulo de comunicación escrita de las pruebas Saber Pro se debe responder de manera muy puntual. En la imagen que aparece en pantalla se muestra un ejemplo de pregunta tomado de Icfes (2017).

Recuerde que cuando se le pida escribir un texto, lo primero que debe hacer es formular la tesis respecto a la problemática planteada. Luego escriba el texto de acuerdo con la estructura del texto argumentativo: introducción, desarrollo y conclusión o cierre.

Haga clic sobre el enlace para conocer las características de cada una de las tres partes que conforman la estructura del texto argumentativo.

El propósito de este tipo de escritos es expresar opiniones o juicios de valor con el fin de apoyar o refutar una idea; es decir, convencer o persuadir al lector mediante argumentos bien fundamentados. Los argumentos se pueden basar en hechos, comparaciones, investigaciones y en afirmaciones de expertos.

Los textos argumentativos pueden ser científicos, judiciales, periodísticos o publicitarios, entre muchos otros como la reseña crítica y el ensayo, los cuales analizaremos más adelante. Por ahora, haga clic sobre el esquema interactivo para conocer la definición de algunos de los tipos de textos argumentativos mencionados.

La reseña puede ser descriptiva o crítica. En el caso de la reseña crítica nos referimos a un texto de tipo argumentativo ya que contiene una síntesis de las ideas y una valoración del libro, capítulo, video o artículo científico sobre el cual se va a trabajar. El objetivo de la reseña crítica es permitir que los lectores se formen una idea general sobre el contenido y calidad del objeto a reseñar.

Este tipo de textos posee un alto valor formativo porque mejora la comprensión lectora, desarrolla la capacidad de síntesis, afina la capacidad crítica y funciona como base para producir otro tipo de texto. Para escribir una reseña y darle una estructura adecuada es necesario poner en funcionamiento todos nuestros conocimientos sobre planeación y revisión de textos.

Haga clic sobre el enlace para conocer la estructura de la reseña crítica.

El ensayo es uno de los textos más conocidos en la academia y quizá el que más dolores de cabeza suele generar a los estudiantes. No se debe confundir con la reseña, el resumen crítico, el comentario o la columna de opinión.

El término «ensayo» proviene del latín exagium cuyo significado es «peso». En la antigüedad este término hacía referencia a ensayar, probar y examinar la calidad de los metales, mientras que en la literatura se refiere a un escrito a través del cual un autor expresa sus opiniones o juicios de valor.

El ensayo es un tipo de texto que exige mayor rigurosidad tanto en forma como en contenido, y a propósito de este enunciado haga clic sobre el enlace para escuchar la opinión de Alzate (2009), al respecto.

Es importante identificar las características del ensayo. Quizá a veces nos preguntemos cuántas páginas debe tener, cuál es su estructura, si se redacta en primera o tercera persona. Las respuestas a estos interrogantes las podemos encontrar dentro de los esquemas interactivos.

Debido a que el ensayo puede ser un texto argumentativo, su estructura es similar a la de este tipo de textos: introducción, desarrollo y conclusión o cierre. En la introducción se debe evidenciar la tesis propuesta, mientras que en el desarrollo se profundiza en los argumentos a favor y en contra por medio de citas textuales y referenciales.

Así las cosas, la estructura del ensayo es:

• Introducción (a la tesis propuesta).
• Desarrollo (citas textuales y referenciales con argumentos y contrargumentos).
• Conclusión o cierre.
• Referencias bibliográficas.

Antes de concluir el estudio de este tema haga clic sobre el enlace para acceder a una actividad en la que se pondrá a prueba su capacidad para identificar las partes de un ensayo.

Tipos de argumentos

Las tesis se validan por medio de argumentos que resulten interesantes y convincentes para el lector. Weston (2005), clasifica los argumentos en: ejemplos, analogías, de autoridad y causales (causalidad). Sin embargo, es recomendable incluir posturas en contra con el fin de darle mayor validez y solidez a la tesis propuesta. Los argumentos se mencionan en los párrafos de desarrollo. Haga clic sobre el ícono de esquemas interactivos para ampliar la información sobre los tipos de argumentos.

Actividad de aprendizaje

Lo invitamos a solucionar el siguiente crucigrama en el que se plantean interrogantes sobre las características del ensayo y los tipos de argumentos.

Cuando escribimos la última línea de un texto es posible que nos sintamos satisfechos por la labor cumplida; sin embargo, esta no es la última etapa de la redacción de un texto, sino el momento en el que inicia la fase de revisión.

Algunos autores consideran que el texto se puede ir corrigiendo parcialmente a medida que redactamos; sin embargo, es recomendable hacer la revisión global del texto teniendo en cuenta aspectos de forma y contenido. Es entonces cuando el concepto de metacognición juega un papel importante.

Para finalizar consulte dentro de los esquemas interactivos algunos consejos para evitar los errores sintácticos, gramaticales y ortográficos más comunes a la hora de escribir.

Actividad de aprendizaje

Haga clic sobre el enlace para acceder a un test que le permitirá identificar algunos de los errores que más suelen presentarse al momento de escribir un texto.

Material de apoyo

Esta unidad enfatizó en la importancia de las opiniones y los juicios de valor. Se centró en el texto argumentativo y en la capacidad de postular y defender una tesis. A lo largo de ella se identificaron las características de la tesis (debatible, específica, original). También se analizaron los errores que se cometen al formularla o al sustentarla por medio de la emoción y no de la razón.

De igual manera esta unidad intentó aclarar dudas sobre la estructura del texto argumentativo (introducción, desarrollo y conclusión o cierre). Se explicaron los diferentes tipos de argumentación (analogía, autoridad, ejemplos y causalidad). Se mencionaron las características de la reseña y el ensayo, y se reflexionó sobre la relevancia de revisar el escrito una vez culmina el proceso de redacción.

Actividad de aprendizaje

Haga clic sobre el enlace para acceder a una actividad que le permitirá dejar en claro sus nociones sobre los tipos de textos estudiados hasta este punto.