La lectura crítica, más allá de desarrollar competencias en el nivel literal, inferencial y crítico, tiene que ver con desarrollar un tipo de pensamiento que cuestione, haga preguntas, correlacione y articule ideas, plantee opiniones complejas, haga propuestas a partir de la lectura de la historia, pero, sobre todo, plantee el develamiento de nuevas soluciones y recursos ante las problemáticas complejas de las cuales somos testigos en estos nuevos tiempos.

De nada sirve ser brillantemente elocuentes o entender cabalmente los sentidos que propone un texto -cualquiera que sea su índole- si eso no se traduce en una fuerte reflexión y motivación a transformar las situaciones injustas y desiguales.

En este módulo, se brindarán algunas herramientas que motiven a iniciar o continuar el arduo camino del desarrollo del pensamiento crítico, el cual seguramente brindará más preguntas e incertidumbres que respuestas, pero por eso, merece la pena ser tratado.

Propósito general

Preparar a los estudiantes para la presentación de la prueba de Estado Saber Pro en lo referido al nivel más avanzado: lectura crítica.

Propósitos específicos

• Presentar información teórica sobre el nivel más avanzado: lectura crítica.

• Proponer la resolución de ejercicios prácticos sobre el nivel superior de lectura, similares a los que se plantean en las preguntas de la prueba Saber Pro.

Las expresiones “leer las líneas” y “leer entre líneas” se refieren al ejercicio de abordar un texto de manera literal e inferencial, es decir, abordar el contenido que este presenta desde una interpretación inicial, que reconoce las estructuras textuales y lingüísticas, y desde una interpretación que infiere significados y planteamientos argumentados.

Sin embargo, esta lectura puede llegar a trascender hacia una comprensión más compleja y enriquecida como es “leer detrás de las líneas” es decir, ir más allá de las inferencias y emitir juicios motivados por el texto, pero también por la postura ético-política y académica que cada persona ha desarrollado a lo largo de su vida.

Los medios de comunicación son quienes en mayor medida moldean e influencian la opinión pública, es decir, son quienes originan una cierta interpretación de la información que no necesariamente es la más verídica ni la más imparcial o crítica. Al contrario, la mayoría de puntos de vista expuestos en los medios de comunicación, son sesgados y representan solo una perspectiva muy particular. En ese sentido, escuchar diversas opiniones, discernir entre una y otra, y, sobre todo, hacer interpretaciones propias mucho más críticas y profundas, es caminar en sentido contrario hacia el “estado de interpretado”.

Ahora bien, para avanzar un poco más en el conocimiento de los planteamientos de Martin Heidegger, es importante conocer el concepto de “auténtico” e “inauténtico”, pues para este filósofo, quien es “pensado” o “hablado”, tiene una existencia inauténtica, vive en una superficialidad y exterioridad que no le permite pensar por sí mismo. En ese sentido, quien vive en la existencia inauténtica, está pendiente de las novedades que surjan, de las nuevas tendencias en redes sociales o nuevos mensajes virales, pero nunca se preocupa de cuestionarse sobre la vida o los dilemas existenciales humanos. Por ello, no vive de manera autónoma, está en completo estado de existencia inauténtica, vacía y superflua.

Actividad de aprendizaje

¿Se le ocurre algún ejemplo de alguien que experimente una existencia inauténtica? Lea el siguiente texto y luego responda las preguntas sugeridas.

Para no vivir en “estado de interpretado” es importante avanzar hacia el desarrollo de un pensamiento crítico, entendido como la combinación de varias habilidades cognitivas, pragmáticas y valorativas que se ponen en funcionamiento al momento de emitir un juicio o una opinión sobre algún asunto particular.

El pensamiento crítico integra el análisis agudo y cuidadoso de la información, la lectura del contexto político, cultural, social o ideológico del asunto o hecho, la elaboración de nuevas preguntas y la solución de problemas, la consideración de otras perspectivas y puntos de vista, incluso contrarios u opuestos.

En general, se trata entonces de tener la capacidad de pensar de manera autónoma y libre frente a un suceso o tema y actuar de manera coherente y clara, sin ser “imitador” de otro pensamiento o perspectiva.

A continuación se presentan varias definiciones del pensamiento crítico de acuerdo su autor

El pensamiento crítico tiene como componente fundamental la lectura, pues es un ejercicio cognitivo que enriquece y nutre el pensamiento. En ese sentido y de acuerdo con Serrano y Forero (2007) leer críticamente tiene que ver con pensar reflexivamente los contenidos de un texto, prestar atención a las diversas connotaciones de las palabras o de los enunciados, y sus posibles ambigüedades, dudar de cualquier afirmación, principio, teoría o aseveración, distinguir posturas e intencionalidades de los textos.

De igual manera, ejercer procesos de lectura crítica tiene que ver también con asumir un compromiso con la interpretación y lectura de la realidad social, lo cual implica tomar una postura política y responsabilizarse frente a esta.

Los textos no solo ofrecen contenidos e información sobre determinado tema, también presentan implícita o explícitamente ideologías y posturas políticas. Según Van Dijk, todos los textos, incluso los académicos o las explicaciones teóricas, están situados socio-política e históricamente, por lo que responden a un contexto e ideología específicos.

Para identificar a cabalidad las intencionalidades de un texto, es importante conocer al autor y su obra, pues así se tendrá una idea de la manera como escribe, la experticia en los temas y la postura política que defiende. Es importante también, conocer el momento histórico en el cual se enmarca el texto y las características geopolíticas, al menos generales, para inferir las intencionalidades que el autor plantea. Así mismo, resulta favorable saber a qué grupos de referencia pertenece y cuáles son otros autores o autoras con los que tiene afinidad o amistad.

Actividad de aprendizaje

Profundice en el estudio sobre las intencionalidades éticas y políticas que presentan los autores de diversos textos e identifique la importancia de desarrollar competencias en lectura crítica para identificar estas posturas y producir juicios argumentados.

Para alcanzar un nivel importante de lectura crítica es relevante desarrollar ciertas competencias, que seguramente us ted ya ha estudiado implícitamente desde la formación escolar y profesional, pero que ahora es preciso recordar y hacer evidentes, es decir, hacerse consciente de cuándo está desarrollando unas y cuándo otras. Recuerde que entre más se acerque al ejercicio lector, y aborde textos de todos los géneros y de la mayor diversidad de autores que encuentre, más potenciará sus habilidades.

De acuerdo con Serrano y Forero (2007), las competencias más importantes de la lectura crítica son:

• Competencias cognitivas
• Competencias lingüísticas y discursivas
• Competencias pragmáticas y culturales
• Competencias valorativas y afectivas

Actividad de aprendizaje

Realiza un ejercicio de lectura de textos discontinuos para seguir fortaleciendo la lectura crítica. ¡Seguro acertará en todas las respuestas!

Según Parada Angarita (s.f.), las estrategias retóricas son aquellos métodos que ayudan a organizar la información y que se pueden incorporar en la estructura del discurso para hacerlo más efectivo y coherente. Para esta autora hay siete estrategias retóricas que son importantes conocer:

• Causa – efecto
• Comparar y contrastar
• Clasificar y dividir
• Definir
• Describir
• Explicar
• Narrar

Actividad de aprendizaje

Pon a prueba lo estudiado y aprendido con la siguiente actividad de relación de columnas.

Aprender a leer críticamente es un proceso que debe llevarse a cabo de manera permanente y cotidiana, por lo que es un proceso inacabado, que implica todo un ejercicio de formación y compromiso.

Le invitamos a que continúe preparándose para la prueba Saber Pro, pero también para la vida social, en donde argumentar ideas propias y desarrollar un pensamiento crítico es fundamental para construir democracia y ser un ciudadano responsable con su país.

Actividad de aprendizaje

Afiance sus habilidades de lectura crítica de textos discontinuos y por ende fortalezca su postura ética y crítica frente al texto.