La construcción del diseño metodológico del proyecto es la etapa en la que el investigador muestra nociones de orden estadístico (descriptivo e inferencial) acerca de los sistemas de muestreo determinístico y probabilístico.

En este momento se procede a definir el tipo de investigación y de estudio a abordar y a determinar el universo y la muestra de la población, así como el objeto de estudio. Seguidamente se establecen las técnicas y los instrumentos tanto para recolectar como para analizar la información que el investigador considere pertinente para su propuesta.

El diseño metodológico de un proyecto de investigación es la pieza clave que aporta el investigador. Es su forma de realizar las cosas, de planear y ejecutar, pero también de controlar los procesos.

El conocimiento que tenga el investigador sobre las implicaciones del proyecto, sus apartes, la forma de trabajar, el problema, los objetivos, el cronograma y el presupuesto, serán factores determinantes para realizar el proyecto y obtener los resultados esperados.

Propósito general

Elaborar el diseño metodológico básico del proyecto estableciendo su población y muestra, los instrumentos y las técnicas tanto para la recolección como para el análisis de la información, con el fin de definir el tipo de investigación y de estudio apropiados para dicho diseño.

Propósitos específicos

• Conceptualizar y contextualizar el diseño metodológico básico de la investigación.
• Definir el tipo de investigación y el tipo de estudio del proyecto.
• Determinar el universo, la población y la muestra que exige un buen diseño investigativo.
• Establecer las técnicas y los instrumentos para la recolección de la información.

Debido a que existen diversas formas de clasificar las investigaciones, tener claridad sobre el tipo de investigación que se desea realizar permite establecer con mayor precisión la forma de recolectar información y validarla para obtener resultados.

Los diversos tipos de investigaciones, desde la básica y aplicada hasta la investigación de campo o la etnografía, tienen diferentes características que distinguen a unas de otras. Esto ha permitido la evolución de la investigación y la formación de criterios propios en cada investigador.

Determinar con claridad la población involucrada en el proyecto y elegir con cuidado los diversos tipos de muestras a usar, tanto de trabajo como de control, permitirá al investigador organizar y conocer los recursos necesarios para su proyecto.

Muestra y población

Muestra y población son términos relativos. De acuerdo con Levin y Rubin (2004), una población es un todo, mientras que una muestra es una fracción o segmento de ese todo. Es por esta razón que se suele estudiar muestras con el fin de describir poblaciones.

Puntualizan los autores que el estudio de muestras es más sencillo que el estudio de la población completa, pues cuesta menos y lleva menos tiempo. Además, se ha probado que el examen de una población entera todavía permite la aceptación de elementos defectuosos, por lo que en algunos casos el muestreo puede elevar el nivel de calidad.

De acuerdo con Briones (1978), cuando el objeto empírico de la investigación son personas se recurre preferiblemente a recoger información primaria mediante la aplicación de instrumentos como cuestionarios, entrevistas, registro de conductas, pruebas objetivas, entre otros.

Si la información se recoge en terreno se deben poner en práctica los procedimientos previamente acordados para controlar la elección de las personas definidas en la muestra, el uso de las instrucciones para realizar entrevistas y la calidad de la información que se va recogiendo, entre otros aspectos.

Los datos o la información recolectada son el medio a través del cual se prueban las hipótesis, se responden las preguntas de la investigación y se logran los objetivos de estudio originados en el problema de investigación.

Material de apoyo

Aunque hay otros, existen dos tipos de fuentes de información que abarcan la mayor parte de los datos que se recolectan en el marco de un proyecto de investigación: las primarias y las secundarias.

Fuentes primarias

Son todas aquellas fuentes de las que el investigador obtiene la información en forma directa, sin pasos intermedios o interpretaciones de otros investigadores. La información proveniente de las fuentes primarias se conoce como información de primera mano, pues por lo general son estas fuentes las que la producen.

Las fuentes primarias pueden ser las personas, las organizaciones, los acontecimientos, el ambiente natural, el objeto de estudio o el fenómeno que se estudia u observa y se define en sus características y variables propias.

Fuentes secundarias

Son aquellas fuentes que ofrecen información sobre el tema de estudio o de investigación, pero que no son la fuente generadora de la información. Es decir que no la originan.

Por lo general las fuentes secundarias son: libros, revistas, documentos, ensayos y, en general, todos los medios impresos. También hacen parte de este conjunto: entrevistas, documentales, noticieros o cualquier otro medio de información.

Aunque existen muchas técnicas y herramientas para recolectar información en el marco de un proyecto de investigación, las siguientes suelen ser las más utilizadas:

• La encuesta.
• La observación.
• La entrevista.
• El cuestionario.
• Internet.

De acuerdo con Bernal (2000), «toda medición o instrumento de recolección de los datos debe reunir dos requisitos esenciales: confiabilidad y validez».

La confiabilidad de un cuestionario se refiere a la consistencia de las puntuaciones obtenidas de las mismas fuentes en diferentes momentos. En palabras de McDaniel y Gates (1999), «es la capacidad del mismo instrumento para producir resultados congruentes cuando se aplica por segunda vez en condiciones tan parecidas como sea posible». Es decir, el instrumento arroja medidas congruentes de una medición a la siguiente.

La validez hace referencia a la aceptación legal o normativa de un instrumento de medición cuando mide aquello a lo cual está destinado. En palabras de Anastasi y Urbina (1988), la validez «tiene que ver con lo que mide el cuestionario y cuán bien lo hace».

Este requisito puede examinarse desde diferentes perspectivas: validez real, validez de contenido, validez de criterio y validez de constructo.

Actividad de aprendizaje

Le invitamos a realizar la siguiente actividad que le permitirá poner a prueba lo aprendido hasta este punto.

El propósito general de la organización y análisis de los datos consiste en deducir significados por medio de los cuales se pueden interpretar los resultados de la investigación de manera acertada.

Los datos —tal como se les reúne en un experimento, encuesta, entrevista u otro tipo de estudio— no suelen estar ordenados sobre la base de un examen superficial. Se requieren entonces muchos análisis lógicos y estadísticos para elucidarlos en función de la finalidad del estudio, mientras que la ejecución de tales análisis revelará todos los significados que son importantes para la investigación.

La organización, el análisis y la interpretación no posponen hasta un momento posterior la reunión de los datos, sino que comienzan tan pronto como se incorporan los primeros datos. Hay pocos estudios de un diseño tan perfectos que no susciten cuestiones o problemas durante el periodo de la reunión de los datos.

El conocimiento del modo en que interactúan las variables se obtiene en las fases preliminares de un estudio y suele proporcionar la base para realizar, en los procedimientos, adaptaciones que aumentan en forma notable la precisión en las fases posteriores de estudio.

Una vez recolectados los datos se procede a su codificación y tabulación, lo cual se puede hacer de dos maneras: manual y por medio de una computadora. En ambos casos existe la necesidad de emplear un código para manejar variables o indicadores y tabular los datos en hojas apropiadas, a fin de hallar la distribución de frecuencias u otros resultados similares.

Para abordar este subtema es importante tener en cuenta dos aspectos importantes:

• Consecuencias de los resultados negativos.
• Cómo evaluar los resultados.

De acuerdo con Icontec (2008), en la presentación final de un trabajo de investigación hay que tener en cuenta los siguientes pasos en su orden:

1. Título.
2. Formulación del problema.
3. Introducción.
4. Justificación.
5. Objetivos generales y específicos.
6. Marco teórico, referencial, histórico y epistemológico.
7. Anexos.
8. Conclusiones.
9. Bibliografía.

Características de los informes finales Haga clic sobre el enlace para conocer algunos de los requisitos y características que debe tener un informe final, de acuerdo con la norma técnica NTC 1486 de Icontec.

El diseño metodológico es el aporte del investigador a un proyecto de investigación.

El método no es una fórmula mágica para obtener excelentes resultados que pueda replicarse en diferentes proyectos de investigación, sino que se entiende como una construcción única y específica para cada proyecto.

Una buena metodología asegura el éxito de un proyecto, pero si esta tiene falencias seguramente se reflejarán en la ejecución del proyecto y puede que redunden en la obtención de resultados equívocos o con poca validez y confiabilidad.

Otro aspecto importante de la investigación es la divulgación. Es importante recordar siempre que el valor de recoger datos, analizarlos minuciosamente y obtener conclusiones se pierde si los resultados de la investigación no se hacen públicos ante la sociedad o la comunidad científica.